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何以为师

时间: 2018年05月20日 17:25作者: 校报编辑部 点击:

 前天学生来找我,希望结合自己的教学管理经验,谈谈“何以为师”,如何处理好师生关系。从上世纪九十年代来到学校,至今已从教24个春秋,和不同专业的24届学生有过接触。期间一直从事学生教育管理工作,可以说对学生的了解还是比较多的,自认为与学生关系也是比较好的。有人说:“没有不好的学生,只有不好的老师”,个人觉得这种说法有一定的道理。

 何以为师,首先要知道自己是干什么的,唐代大学者韩愈说:“师者,所以传道、授业、解惑也。”作为一名教师,要尽可能做到博学多才并且学有专长,才能给学生“授业、解惑”,还要有正气、有理想、有追求,才可以给学生“传道”。“教不严,师之惰”,《三字经》中,对施教者的责任概括为一个“严”字。我认为,这个“严”字可以理解为对自身严格,对教学严谨,对学生严明,对事业严毅。对自身严格,是教师教书育人的师德基础;对教学严谨,是教书育人的基本要求;对学生严明,是教师施教的重要原则;对事业严毅,是教师的高尚追求和忠贞节操。

 何以为师,战国末期思想家、教育家荀况说,“青,取之于蓝;而青于蓝;冰,水为之,而寒于水”,唐代思想家韩愈也说,“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”。这是在告诉每一个教师,如何处理好师生关系。一位教育家在论述教育的功能时说:“教育成功的秘密在于尊重学生。”教师不尊重、爱护学生,便得不到学生的尊重。学生会喜欢和佩服尊重学生的教师。孔子也说“三人行必有我师。”很多时候,学生对教师的不尊重行为,究其原因,常常是由教师造成的。受旧观念影响,教师往往唯我独尊,遇事不去设身处地为学生着想,不注意体会学生的思想感情,凭主观印象办事,独断专行,滥用职权,结果造成学生心里极为不满,出现抵触行为。良好的师生关系需要教师悉心呵护,作为一名教师,要心胸宽广,善于用尊重他人的行为影响学生。

 何以为师,古人云:“亲其师则信其道”,“亲师”指良好的师生关系,是学生接受教师教育的前提。只要学生和老师达到一种亲密的师生关系,学生就会信服老师,会听从老师的教导。很多时候,师生关系的一些不和谐,往往是由于彼此缺乏沟通和理解造成的。又云“师徒如父子”,老师应该像对待自己的孩子一样对待自己的学生,关心学生、爱护学生,而不能像封建社会纲常观所说的“父要子死子不得不死”,教师被纳入“天、地、君、亲、师”的序列,学生就只能恭敬从命,不能反问质疑。

 在当前不断加强师德师风建设中,何以为师,如何处理好师生关系,教师应不断提高自身道德修养,树立高尚的师德形象。正如孔子所说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。首先,要有敬业爱岗,专心治学治教,躬耕教坛,孜孜以求,无私奉献。其次,树立牢固的法制观念,学法讲法,以法执教,依照《教育法》、《教师法》等有关要求,履行自身的职责和义务。最后,把“教书育人”与“教书育己”统一起来,从细小事情抓起,坚持经常,形成习惯,以身立教,为人师表,以自己高尚的人格形象给学生感染和启迪。

 “学高为师,德高为范”,“桃李不言,下自成蹊。”

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